近年来的科幻热，似乎暗示着人们对全球化的内在困境以及迅疾发展的时代的热情、困惑与不安。索诸历史，从凡尔纳《八十天环游地球》到郭帆《流浪地球》，人们不断拓展着面向未来的想象空间。事实证明，无论是乌托邦、恶托邦，甚或异托邦，科幻对未来的预示作用都令人惊讶。在二十一世纪第二个十年的起点上，随着人工智能、虚拟现实和后人类观念与技术的不断发展，科幻中的想象和寓言开始走向一种击破线性的“过去-现在-未来”的时间观，进而呈现一种“未来即当下”的亦真亦幻感。

从小说到电影，诗歌到戏剧，作为一种类型的科幻文艺显示了其介入现实的内在力量。首先，这些科幻作品反映着科技的现实，科技发展的现实与想象的痕迹在作品得到自然呈现；其次，科幻作品同样反映着社会现实，科幻探索的往往不是科幻的神奇与想象力本身，还有对它所属的时代、社会问题的反映、消化和思考；最后，作为文艺作品，科幻文本更进一步反映了创作者的心理事实。对这层心理事实的探索，能够有助于我们对创造者天马行空的想象力和创造力的还原。

在写作训练的意义上，本主题指向的是学习者的切身体验与科幻文本想象的相互印证，在此基础上，师生共同习得对科幻与现实关系的理性认知。课程期待借助科幻主题文本，使学生能够在科幻的载体之下获取对人类现状各个层面的认知，尽可能打破狭隘的单一视角来看待科幻，自觉体验和认识到科幻与人类现实世界的政治、文化、科技、自然、心理等等之间的密切关联，从而培养一种“科技与人文”相结合的通融视域。