l 教育背景

2014年-2019年：北京大学中国现当代文学专业 博士

2016年-2017年：纽约大学比较文学系 公派访问学者

2010年-2014年：北京大学中国语言文学专业 学士

l 工作经历

2025年-今：清华大学写作与沟通教学中心，副教授，写作中心主任

2024年-2025年：清华大学写作与沟通教学中心，副教授，写作中心副主任、党支部书记

2022年-2023年：清华大学写作与沟通教学中心，讲师，写作中心副主任、党支部书记

2021年-2022年：清华大学写作与沟通教学中心，讲师，写作中心副主任

2019年-2021年：清华大学写作与沟通教学中心，专职教师；清华大学历史系，博士后；写作中心核心会成员、主任助理

l 学术兼职与公共服务

清华大学学生写作协会指导教师

l 奖励荣誉

高等教育（本科）国家级教学成果奖二等奖（2022年,排名8/10）

北京高校第十三届青年教师教学基本功比赛（文科类）二等奖（2023年）

清华大学课程思政示范教师（2023年）

清华大学课程思政示范课程（写作与沟通：九十年代）（2023年）

北京市高等教育教学成果奖一等奖（2021年,排名8/10）

清华大学第十届青年教师教学大赛（文科组）一等奖（2022年）

清华大学精品课程（写作与沟通：九十年代）（2022年）

清华大学2021年度教学优秀奖（2022年）

大学通识教育联盟通识教育研究论文征文二等奖（2022年）

l 代表性研究成果

学术研究

西奥多·阿多诺、瓦尔特·本雅明、恩斯特·布洛赫、贝托尔特·布莱希特、格奥尔格·卢卡奇：《美学与政治》，谢俊、李轶男译，西安：西北大学出版社，2024年

李轶男：《写作课作业设计中的能力培养与“知行统一”》，收入彭刚主编：《同向同行：清华大学课程思政教学案例集》，北京：高等教育出版社，2024年，第146-158页

李轶男：《“历史正剧”的诞生——九十年代与〈雍正王朝〉的历史政治》，《中国现代文学研究丛刊》，2023年第2期

李轶男：《从知识到意识：高校历史类通识课的困境与思考》，《历史教学》，2022年第10期

李轶男：《“主题式”写作课对清华通识理念的阐释与实践》，第四届全国高校写作课研讨会专题研讨报告，2023年，北京

梅赐琪主编：《清华写作与沟通课教学案例集》，北京：清华大学出版社，2022年，编委

李轶男：《通识写作课对学生“主动性学习”的激活——基于清华通识写作课的探索》，《通识教育评论（总第十期）》，2022年第2期

李轶男：《激发朋辈学习潜能：清华“写作与沟通”课深度浸润的理念与实践》，收入梅赐琪主编：《清华写作与沟通课教学案例集》，北京：清华大学出版社，2022年，36-45页。

李轶男：《科学地“再现”：从“科学”的歧义性重审卢卡奇—布莱希特论争》，《文艺理论与批评》，2021年03期

李轶男：《重审“写作”在通识教育中的价值——以清华大学“写作与沟通”课程为例》，清华大学第三届写作课教学研讨会写作研究分论坛，2020年，北京

李轶男：《历史的断裂与叙事的弥合——王安忆〈叔叔的故事〉与90年代初知识分子叙事》，《烟台大学学报（哲学社会科学版）》，2019年06期

李轶男：《“新世界”与“新发现”——斯诺〈西行漫记〉对东方学与传统风景理论的超越》，《名作欣赏》，2019年03期

弗雷德里克·杰姆逊著，李轶男译：《关于布莱希特—卢卡契论争的反思》，《马克思主义文艺研究》，2018年02期

李轶男：《“宣告”(Declaration)的政治性、可能性与真理姿态——试论巴迪欧话语实践中的政治与“非美学”思想》，《外国美学》，2016年01期

科研项目

主持2023年清华大学本科教学改革项目“通识写作课《写作与沟通》课程教材建设”

主持2022年度国家社科基金后期资助项目“集体的‘再现’：中国电视连续剧（1998-2008）”

主持2022年清华大学本科教学改革项目“课外配套朋辈辅导平台在写作教学中的作用及建设思路”

主持2020年清华大学本科教学改革项目“写作实践在构建‘主动性学习’中的作用”

主持2020年清华大学课程思政专项教学改革项目“建立小我与大我的个性化通路：基于写作实践特性的课程思政”

参与2021年清华大学本科教学改革项目“主题式写作课的通识理念探索与实践”（执行负责人）

参与2021年清华大学本科教学改革项目“‘多维度、全过程、系统化’的通识课程小班教学档案袋建设与评审：以写作与沟通课为例”

参与2020年清华大学本科教学改革项目“过程性写作’ 教学法研究”

参与2020年清华大学本科教学改革项目“‘写作与沟通’课学生作品勘误教学案例集的编写与出版”

参与2020年清华大学本科教学改革项目“写作与沟通中心构建‘合作型、研究性’教学团队探索”